Психодиагностика – это область психологической науки разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Она направлена на измерение какого-то качества, постановку диагноза и на этой основе, нахождения того места которое занимаем испытуемый среди других по выраженности изучаемых особенностей. Согласно современному общенаучному представлению, под термином, «Диагностика» подразумевается распознание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров и последующего отношения к определенной диагностической категории с целью прогноза его поведения и применения решения о возможностях воздействия на это поведения в желательном направлении.

Главной целью психодиагностики является обеспечение полноценного психического и личностного развития, создание условий для проведения прицельной коррекционно-развивающей работы, выработки рекомендаций, проведения психотерапевтических мероприятий и так далее.

Наблюдение за психодиагностическими «объектами», симптомы и признаки, позволяют перейти к диагностическому выводу. Признаки отличаются тем, что их можно непосредственно наблюдать и регистрировать.

Диагностический вывод – это переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых категорий.

Интерпретация (истолкование) – анализ и качественная обработка диагностических выводов. Особая трудность психологической деятельности заключается в том, что между признаками и категориями не существует строгих взаимооднозначных связей.

Один и тот же поступок может быть обусловлен разными психологическими причинами, поэтому для обозначенного вывода одного симптома (одного поступка), как правило, не достаточно. Нужно проанализировать комплекс поступков, т.е. серию в разных ситуациях.

В настоящее время созданы и практически используются методы психодиагностики, которые охватывают все известные науке психологические процессы, свойства и состояния человека.

Если метод – это стратегия научного исследования (общие положения), то методика (частные положения) – это тактика.

Психодиагностика включает использование:

– стандартизированных тестовых методик;

– клинических экспертных методик (основанных на качественных экспертных оценках).

Стандартизированные методы эффективнее, когда нужно получить хотя бы приближенные данные о целой группе людей в короткие сроки и при этом принять строго альтернативное решение, требующее количественного обоснования своей надежности. Они лучше защищены от возможности ошибок. Клинические методики более эффективны, они позволяют глубже и точнее проникнуть в особенности личности конкретного человека, но требуют много времени на индивидуальную работу с данным человеком. Клинические методики наиболее эффективны, если по их результатам сам психолог – диагност проводит коррекцию, психотерапию или тренинг в обследуемым человеком.

В современной психодиагностики используются и субъективные и объективные методы, но предпочтения отдается объективным, так как их результаты легче поддаются интерпретации, а диагностические выводы на основании их более точны.

Экспериментальные методы требуют высокой квалификации психолога. Из всех существующих методик на сегодняшний день наиболее распространенным являются тесты – достаточно краткие стандартизированные пробы, испытания, позволяющие в ограниченный период времени получить характеристики индивидуально-психологических особенностей человека по определенным параметрам [46, с. 52].

Цель тестирования определяет А. Анастази: «Любые тесты в том числе и интеллектуальные, следует использовать не для навешивания ярлыков, а для понимания самого индивида. Важной целью современного тестирования является содействие самопознанию и развитию личности» [18, с. 15].

Особое значение имеет выбор критерия оценки получаемых результатов.

Важнейшими показателями качества психодиагностических методик являются надежность и валидность. Надежность психодиагностических методик свидетельствуют о повторяемости, стабильности результатов, об их постоянстве и устойчивости. Она показывает, насколько точно производятся психологические измерения насколько можно доверять полученным результатам.

Еще по теме:

Общая характеристика психической активности
Как мы могли убедиться, на низшем уровне элементарной сенсорной психики поведение животных выступает в достаточно разнообразных формах, но все же мы имеем здесь дело лишь с примитивными проявлениями психической активности. О такой активно ...

Понятие стиля руководства
Корни управления персоналом уходят глубоко в историю человеческого общества. Еще первые представители человечества, объединенные в родовые общины, ежедневно решали проблемы использования собственных, весьма ограниченных физических и интел ...

Психологические особенности детей начального этапа общения в психолого-педагогической литературе
Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6-7 до 10-11 лет (I – IV классы школы). Хронологически социально-психологические границы этого возраста в жизни ребенка нельзя считать неизменными. А зависят от готовности ре ...